T.3 Documentos Institucionales para la gestión educativa y de régimen económico-administrativo del centro.

T.3

Documentos Institucionales para la gestión educativa y de régimen económico-administrativo del centro.

  

Índice

• Objetivos
• Normativa de referencia
• Proyecto Educativo de Centro
• Proyecto de Gestión
• Proyecto Curricular
• Proyecto Curricular. Parte I
• Proyecto Curricular. Parte II
• Reglamento de Régimen Interno
• Programación General Anual
• Régimen Económico del Centro
• Régimen Económico del Centro. Parte I
• Régimen Económico del Centro. Parte II

1.-Objetivos

• Participar  en  la  definición  del proyecto educativo  y en  la  actividad general del centro ateniendo a criterios de gestión de calidad. 
• Conocer modelos de gestión de calidad y su aplicación a los centros para promover la calidad de los contextos educativos y garantizar el bienestar de los alumnos.
• Analizar la gestión de los centros y su capacidad de innovación a través de los documentos institucionales.
• Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.

2.-Normativa de referencia

• Título V. Participación, autonomía y gobierno de los centros LOE.
• Capítulo II. Autonomía de los centros. Autonomía Pedagógica
• El proyecto Educativo. Art. 121.
• El proyecto de Gestión. Art. 123.
• Normas de Funcionamiento. Art. 124.

3.-Proyecto Educativo de Centro (PEC)

• El PEC tiene que ser una escueta especificación de las señas de identidad del centro.
• El PEC es un conjunto de objetivos educativos y unas estrategias para conseguirlos.
• El PEC es un instrumento para la convergencia educativa del centro.
• El PEC busca un modelo educativo ideal.
• El PEC es una invitación a la innovación para los profesionales y padres.

CONTENIDOS:

Punto de partida: Las necesidades específicas del alumnado y del contexto escolar, socioeconómico, cultural y sociolingüístico del centro.

• Valores, objetivos y prioridades de actuación.
• Concreción de los currículums y la transversalidad.
• Plan de Acción Tutorial (PAT)
• El Plan de Normalització lingüística.
• El Plan para el fomento de la lectura.
• El Plan de transición de la E.Pr. a la ESO.
• El Reglamento de Régimen interno (RRI)
• El diseño particular de los programas lingüísticos que aplique el centro.
• Las medidas de atención a la diversidad.
• Las mejoras adoptadas a consecuencia de los resultados de la evaluación diagnóstica del curso anterior.
• El proyecto del comedor escolar.
• Los criterios para:
• La organización y funcionamiento del centro.
• La participación de los diversos estamentos de la comunidad educativa.
• La coordinación con los servicios del municipio
• Las medidas de coordinación entre el 2º ciclo de El y Primaria
• Las medidas organizativas para la atención del alumnado que no cursa Religión en El.
• Los mecanismos de cooperación entre los representantes legales del alumnado y el centro.
• La publicación e información del PEC se llevará a cabo por el director/a del centro.

PRINCIPIOS:

• No discriminación: Igualdad.
• Inclusión educativa.
• Acceso a al Comunidad Educativa.
• Orientación pro parte de la Administración Educativa.
• Coordinación Primaria-IES
• Modelos de Programación

Este proyecto es elaborado por el equipo directivo con las directrices de:

• El consejo Escolar
• Propuestas del Claustro y la AMPA.

4.-Proyectos de Gestión

Aquí presentamos dos tipos de proyectos de gestión:

5.-Proyecto Curricular

5.1.-Proyecto Curricular. Parte I.

Los proyectos curriculares concretarán y completarán el currículo oficial de la Comunidad Valenciana en el marco del programa de educación bilingüe que cada centro tenga autorizado.

• La adecuación de los objetivos generales de la Educación Infantil y Primaria al contexto escolar.
• Organización y adecuación a los ciclos de los contenidos y grado de desarrollo de las capacidades expresadas en los objetivos generales de la etapa y de las áreas o ámbitos de experiencia.
• La distribución secuencial de los contenidos pro ciclos en la Educación Primaria.
• La organización de la orientación educativa y el plan de acción tutorial.
• Criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares significativas para el alumnado con NEE.

5.2.-Proyecto Curricular. Parte II

Los proyectos curriculares serán coordinados por la Comisión de Coordinación Pedagógica del centro y aprobados y evaluados por el Claustro de profesores.

Los órganos de coordinación son:

• Equipos de ciclo.
• Comisión de Coordinación Pedagógica.
• Tutores.
• Equipos de ciclo
• Comisión de Coordinación Pedagógica:
• Director/a
• Jefe/a de estudios
• Coordinadores de ciclo
• La PT del centro
• La PT del Servicio psicopedagógico Escolar

Algunos criterios que encontramos en este proyecto son:

• Orientaciones generales para el tratamiento de temas referentes a la educación moral y cívica.
• Criterios para la selección de los materiales curriculares y de los recursos didácticos que se utilizarán.
• Criterios para evaluar y en su caso revisar los procesos de enseñanza, la práctica docente y el trabajo del equipo educativo.
• Cauces para establecer la coordinación e información periódica con las familias.

6.-Reglamento de Régimen Interno (RRI)

En la elaboración del RRI el Claustro podrá aportar criterios y propuestas. Además, la AMPA podrá aportar propuestas de modificación del RRI y este por último, será aprobado por el director/a del centro.

7.-Programación General Anual

Los centros elaborarán al principio de cada curso una PGA que reunirá todos los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro incluyendo proyectos, currículum y normas de actuación.

La PGA facilitará el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas, el correcto ejercicio de los distintos órganos de gobiernos del centro y de coordinación y participación.

CONTENIDOS:

• El plan de convivencia y las medidas de mejora para el curso.
• Los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios.
• El PEC y sus modificaciones.
• Los mecanismos de evaluación de las medidas de mejora adoptadas.
• El calendario de reuniones de los órganos colegiados del centro.
• El programa anual de formación permanente del profesorado.
• El programa anual de comedor escolar.

La coordinación de la elaboración de la PGA es del equipo directivo de acuerdo con la directrices de:

• Consejo escolar
• Propuestas del Claustro
• AMPA

Esta programación finalmente es aprobada por el Director/a del centro.

8.-Régimen Económico del Centro.

8.1.-Régimen Económico del Centro. Parte I.

Orden 18 de Mayo de 1995 (40 puntos) los directores de los centros se les otorga facultades ordinarias en materias de contratación y se aprueban las normas que regulan la gestión económica de los centros.

• Buena organización y funcionamiento de los Centros
• Transparencia en el gasto
• Autonomía en la gestión económica y financiera
• El director del Centro junto con el secretario/administrador elaborará el proyecto de presupuestos del Centro.
• El Consejo Escolar aprobará el Presupuesto en el primer trimestre del ejercicio económico.
• El secretario o el director enviarán una copia a la dirección Territorial.

8.2 .-Régimen Económico del Centro. Parte II.

• El director del centro presentará en el mes de Enero al Consejo Escolar el balance de gastos mediante los modelos: Cuenta de ingresos y gastos de recursos procedentes de la Consellería d Educación.
• Aprobadas junto al Presupuesto las cuentas anteriores, se remitirá una copia antes del 15 de Febrero a la DT para que puedan ser intervenidas por la Intervención Delegada de Hacienda de la Conselleria de Educación.
• Una copia permanecerá custodiada por el secretario del centro junto a las acreditaciones de ingresos y justificantes de gastos.
• Los centros dispondrán de una sola cuenta corriente.

Ampliación

De acuerdo con la participación en el funcionamiento y gobierno de los centros, la Ley Orgánica 2/2006 del 3 de Mayo de Educación, en el artículo 119  se presentan varios reglamentos de centros públicos y centros privados concertados:

1. Las Administraciones educativas garantizarán la intervención de la comunidad educativa en el control y gestión de los centros sostenidos con fondos públicos a través del Consejo Escolar.

2. El profesorado participará también en la toma de decisiones pedagógicas que corresponden al Claustro, a los órganos de coordinación docente y a los equipos de profesores y profesoras que impartan clase en el mismo curso.

3. Corresponde a las Administraciones educativas favorecer la participación del alumnado en el funcionamiento de los centros, a través de sus delegados de grupo y curso, así como de sus representantes en el Consejo Escolar.

4. Los padres y los alumnos y alumnas podrán participar también en el funcionamiento de los centros a través de sus asociaciones. Las Administraciones educativas favorecerán la información y la formación dirigida a ellos.

5. Los centros tendrán al menos los siguientes órganos colegiados, con las funciones que se indican en esta Ley:

a) Consejo Escolar.

b) Claustro del profesorado.